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阿拉伯联合酋长国


  • 2012年6月23日

    英语

    政府行动中心的青年 - 对中东和北非的审查

    年轻人表现出对冲击的韧性,并带来了整个中东和北非地区社区的积极变化。年轻人(30岁以下)占北非地区人口的一半以上(55%),而在经合组织国家中,有36%的人口。尽管整个地区的挑战差异很大,但青年失业率是世界上最高的挑战,年轻人倾向于表达对公共机构的信任,而十分之四的人居住在脆弱和受到矛盾影响的地区。COVID-19危机强调了将年轻人的需求放在包容性和韧性恢复的中心。为了支持这一过程,本报告分析了在三个领域的10个北非政府的当前治理安排和实践:1)团结所有政府利益相关者,以实施共同的,综合的青年政策并向年轻人提供服务;2)建立行政和机构能力,使年轻人在制定政策方面的观点成为主流;3)鼓励年轻人和青年利益相关者参与和代表公共和政治生活。
  • 2012年1月12日

    英语

    阿拉伯联合酋长国 - 塔利斯

    阿拉伯联合酋长国的塔利斯参与信息和材料

    相关文件
    也提供公元
  • 12月15日

    英语

    经合组织在迪拜私立学校对福祉政策和实践的审查

    In recent years, the Emirate of Dubai has been placing a stronger emphasis on people’s well-being with the aim of making Dubai 'an inclusive and cohesive society (…) that is the preferred place to live, work and visit and a pivotal hub in the global economy'. Within the education sector, KHDA and private schools have introduced a number of initiatives to help raise awareness, measure and support students’ and staff’s well-being. Given the central role education and educators have in fostering and supporting empowered, healthy and happy communities, these interventions hold great potential. This report analyses the well-being policies and practices that KHDA and schools have implemented in Dubai’s private school sector. In order to fulfil this objective, the OECD has taken a holistic picture view of well-being in education, which is discussed in Chapter 2. Chapter 3 looks at Dubai’s private schools as a whole, focusing on the school leadership and other key school staff. Chapter 4 focuses on teachers and their well-being, an issue that has been relatively overlooked until recently. Finally, Chapter 5 discusses student well-being and empowerment.
  • 27日至2021年

    英语,PDF,1,086KB

    TALIS 2018 CONTRY NOTE ISCED 3 -UAE

    发展,促进和维护从中等教育到高等教育的良好专业教学劳动力是世界各地教育系统的必要条件。从经合组雷竞技raybet.com织教学和学习国际调查(TALIS)中获取的数据可以帮助决策者和教育从业人员设计政策和实践,从而增强跨教育水平的教学。

    相关文件
  • 27日至2021年

    英语,pdf,1,095kb

    TALIS 2018 CONTRY NOTE ISCED 1 - 阿联酋

    发展,促进和维护从中等教育到高等教育的良好专业教学劳动力是世界各地教育系统的必要条件。从经合组雷竞技raybet.com织教学和学习国际调查(TALIS)中获取的数据可以帮助决策者和教育从业人员设计政策和实践,从而增强跨教育水平的教学。

    相关文件
  • 20121年7月5日

    英语

    亚洲移民 - 未来的技能?

    世界越来越面对技术变化的就业格局,这种变化直接影响了未来对技能的需求。对于建立在劳工移民的地区经济中,即将发生的变化将影响移民及其家人,其原籍国以及他们所附加的招聘系统,并最终破坏移民的发展益处。本文调查了就业格局的未来将如何影响阿布扎比对话中的移民,阿布扎比对话是亚洲移民的区域咨询过程。它调查了目的地国家对技能的需求的即将发生的变化,这种变化将如何影响移民过程以及原籍国是否为变化做好了准备。它提供了有关区域咨询流程如何促进来自两国和目的地国家的主要参与者之间对话的建议,以更好地导航未来的变化并确保平稳的过渡。
  • 15-June-2021

    英语

    开发合作概况

    经过验证的可比个人资料为93个提供者的援助计划提供了详细的统计和分析,其中包括34个私人基金会。

    相关文件
  • 20121年2月16日

    英语

    使争端解决更有效 - 地图同行评审报告,阿拉伯联合酋长国(第1阶段) - BEPS上的包容性框架:行动14

    在行动14下,各国致力于实施最低标准,以加强共同协议程序(MAP)的有效性和效率。该地图包含在《经合组织型税收公约》第25条中,并承诺各国努力解决与税收条约的解释和适用有关的争议。动作14最低标准已转化为特定的参考条款和同行评审和监视过程的方法。同行审查过程分为两个阶段。第1阶段根据约定的审查时间表评估最低标准的参考条款。第2阶段的重点是监视司法管辖区第1阶段同行评审报告所产生的任何建议的随访。该报告反映了阿拉伯联合酋长国对行动14最低标准的实施的第1阶段同行监测的结果。
  • 20121年2月16日

    英语

    经合组织发布了BEPS Action 14关于争议解决机制的第1阶段同行评审报告的最终批次

    第1阶段对阿鲁巴,巴林,巴巴多斯,直布罗陀,格陵兰,哈萨克斯坦,阿曼,卡塔尔,卡塔尔,特立尼达和多巴哥,圣基茨和尼维斯,泰国,泰国,阿拉伯联合酋长国和越南的努力评估实施每个辖区所做的努力的同行评估评估评估。行动14经合组织/G20 BEPS项目的最低标准,该项目旨在改善管辖区之间与税收有关的争议的解决。

    相关文件
  • 20121年2月4日

    英语,PDF,856KB

    TALIS 2018国家注释第二卷 - 阿拉伯联合酋长国

    经合组织教学国际调查(TALIS)是一项国际大规模调查的教师,学校领袖和学校学习环境。本说明根据主流公立和私立学校的低级教师及其学校领袖的报道提出了发现。

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